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加强健康人力资源建设


时间:2021年06月03日浏览次数:来源:本站原创

《“健康中国2030”规划纲要》提出:加强健康人力资源建设。

一、加强健康人才培养培训

加强医教协同,建立完善医学人才培养供需平衡机制。改革医学教育制度,加快建成适应行业特点的院校教育、毕业后教育、继续教育三阶段有机衔接的医学人才培养培训体系。完善医学教育质量保障机制,建立与国际医学教育实质等效的医学专业认证制度。以全科医生为重点,加强基层人才队伍建设。完善住院医师与专科医师培养培训制度,建立公共卫生与临床医学复合型高层次人才培养机制。强化面向全员的继续医学教育制度。加大基层和偏远地区扶持力度。加强全科、儿科、产科、精神科、病理、护理、助产、康复、心理健康等急需紧缺专业人才培养培训。加强药师和中医药健康服务、卫生应急、卫生信息化复合人才队伍建设。加强高层次人才队伍建设,引进和培养一批具有国际领先水平的学科带头人。推进卫生管理人员专业化、职业化。调整优化适应健康服务产业发展的医学教育专业结构,加大养老护理员、康复治疗师、心理咨询师等健康人才培养培训力度。支持建立以国家健康医疗开放大学为基础、中国健康医疗教育慕课联盟为支撑的健康教育培训云平台,便捷医务人员终身教育。加强社会体育指导员队伍建设,到2030年,实现每千人拥有社会体育指导员2.3名。

二、创新人才使用评价激励机制

落实医疗卫生机构用人自主权,全面推行聘用制,形成能进能出的灵活用人机制。落实基层医务人员工资政策。创新医务人员使用、流动与服务提供模式,积极探索医师自由执业、医师个体与医疗机构签约服务或组建医生集团。建立符合医疗卫生行业特点的人事薪酬制度。对接国际通行模式,进一步优化和完善护理、助产、医疗辅助服务、医疗卫生技术等方面人员评价标准。创新人才评价机制,不将论文、外语、科研等作为基层卫生人才职称评审的硬性要求,健全符合全科医生岗位特点的人才评价机制。


《“健康中原 2030” 规划纲要》(豫发〔2017〕2 号)指出:加强人力资源建设。

一、完善医学人才培养体系

加强医教协同,深化医学教育改革,建立完善医学人才培养供需平衡机制,制定适应健康服务产业发展的医学教育专业结构调整计划,提高人才培养的有效性和实用性,完善医学教育保障机制,提高人才培养质量。扩大本科儿科专业和精神专业人才培养规模。全面实施住院医师规范化培训制度,重点向全科和儿科、精神科、康复科等急需紧缺专业倾斜。开展专科医师规范化培训,建立公共卫生与临床医学复合型高层次人才培养机制。加大投入,加强培训基地和师资队伍建设,建立完善与毕业后教育相适应的基地体系。以全科医生为重点,加强基层人才队伍建设,深入实施基层卫生人才工程等人力资源培养计划。强化面向全员的继续医学教育制度,全面提升医学人才综合素质和专业服务能力。加强全科、儿科、产科、精神科、病理、护理、助产、康复、心理健康等急需紧缺专业人才培养培训。加强药师和卫生应急、卫生信息化复合人才队伍建设。加强高层次人才队伍建设,引进和培养一批具有国际领先水平的学科带头人。推进卫生管理人员专业化、职业化。调整优化适应健康服务产业发展的医学教育专业机构,加大养老护理员、康复治疗师、心理咨询师等健康人才培养培训力度。建立健全中医药师承教育培养体系,强化基层中医药人才队伍建设。到2030年,基本建成适应行业特点的院校教育、毕业后教育、继续教育三阶段有机衔接的医学人才培养培训体系。

二、创新医学人才使用评价激励机制

建立符合医疗行业特点的人事薪酬制度,着力体现医务人员技术劳务价值,优化医务人员职业发展环境。创新公立医院人员管理体制,落实用人单位用人自主权。创新医务人员使用、流动与服务模式,完善区域性医疗卫生人才流动机制,减少人才流动的限制和约束,推进并规范医师多点执业。健全基层及紧缺人才激励和约束机制,缩小不同层级医疗机构之间医务人员的收入差距。建立符合基层医疗工作实际的人才评价机制,落实基层卫生专业技术人员职称评审政策,不将论文、外语、科研等作为基层卫生人才职称评审的硬性要求。提高乡村医生收入和养老保障水平,稳定和优化乡村医生队伍。推进卫生管理人员职业化、专业化。

三、加强医药科技创新人才队伍建设

围绕我省生物医药产业的重大需求,培育一批有特色、创新能力强的生物医药科技创新团队。注重引资、引技、引智相结合,面向全球吸引医药科技领军人才和高水平创新创业团队,培养一批国内领先的生物医药和健康产业创新领军人才,形成稳定的人才队伍。加快形成创新人才集聚机制,不断优化人才结构。完善更加开放、更加灵活的人才培养、吸引和使用机制,不唯地域引进人才,不求所有开发人才,不拘一格用好人才。健全人才评价、流动、激励机制,最大限度激发和释放人才创新创造创业活力。